为促进学生发展和教师发展，提高高新区教育教学水平，福州高新区教师发展中心为高新区各中学开设教育教学专项课题申报平台，澳门862727教科所各教研员协同学科中心组成员在前期调研、申报和立项等活动的基础上，2022年3月10日上午，高新区初中生物学科《初中生物学基于情境的主题教学策略研究》课题开题活动，在高新区南屿中学顺利召开。到会人员有高新区教师发展中心科研负责人，南屿中学领导张成炘校长和课题组全体成员，闽师专吴向阳老师作为点评专家并作发言“真情境˙真问题˙真实践˙真学习”。

  活动开始由课题主持人林奕峰老师介绍了本课题《初中生物学基于情境的主题教学策略研究》的立意和价值，以及课题研究重点和方法、计划，讲述了课题主要遇到的困难，前期开设的公开课《开花和结果》在情境运用过程中所做的准备和已有的收获。吴老师首先对公开课做了点评，提出真实情境下，真实问题的解答和解决才是检验学生学习的重要依据；学生进入学习的表现是身体活动和思维活动。

  接着吴向阳老师对课题的开题汇报做了点评。吴老师指出该课题是一个基于现实问题的可操作的课题，表现在1.立足准。高新区实际情况在生源方面缺头部、尾巴大；教师方面人员不足、队伍不稳定等问题，课题瞄准课堂教学，重点提升教学技能。2.切口准。学生成绩是终端的表现，追溯到源头，从学生角度有智力因素和非智力因素，本课题立足通过学习情境的设置，改善学生的学习兴趣、态度和动机等非智力因素，把引导乐学作为扭转薄弱地区的课堂教学的首要环节。3.方法准。本课题采用问卷调查法和实验探究法，能够有效了解课题实施策略对学生的影响，采用案例研究法，能够促使教师“上一节课，得一节课”。4.利于师生发展。促进学生的学习状态发生改变，促进教师的学生观和课程观发生转变，是极有价值的课题。吴向阳老师还提出，本课题的难点是考验教师的课堂智慧，如何将科学情境有效转化为科普情境等等，如何发掘吸引学生的真实问题，如何应对学生的课堂随机发问，如何引导学生真正进入学习。最后吴老师对课题组成员提出“勇敢”去尝试，和“勤奋”做课例两个要求，希望老师们每天带着研究的心进入课堂，促进自己朝教师的专业化方向发展。

审核：薛蓉