2017年5月5日，我校全国教育科学规划课题《闽台基础教育教师培养模式与考评机制比较研究》课题组召开课题中期报告会，本次会议邀请福建师范大学教育学院黄仁贤教授莅会指导。出席本次会议的有课题组负责人我校陈荣生书记及课题组全体成员和科研处有关课题管理工作人员。
   本次课题中期报告由课题组负责人陈荣生书记主持，他向与会专家、课题组成员汇报了课题组的研究进展情况，课题组成员分别汇报了阶段工作及研究成果并提出了研究工作中存在的困惑。黄仁贤教授根据课题组目前研究存在的困难提出了如下建议：首先，开展本课题研究，最好有台湾方面的专家介入，这样对台湾方面的基础教育教师培养模式及考评机制，有更直观更深入的了解。其次，本课题所涉及的面很广，在研究过程中一定要抓重点。三是应该发挥我们的地理优势，深入政府部门、地方研究机构，掌握第一手资料。
    黄仁贤教授一再肯定本课题的研究意义：一是本课题研究的学术思想和研究视角有所创新。本课题将基础教育教师培养模式和考评机制的研究放在闽台这样一个大背景下，当前闽台在经济、政治、文化、教育等方面都有着千丝万缕的联系，在基础教育方面二者之间的教育资源、人才培养等方面都存在互相借鉴互相影响的现象，我们通过学术研究，根据特定地域特有的文化氛围及其社会情形，分析讨论二者之间的异同点，从而达到共同提高办学水平的目的。在基础教育研究方面，将人才的选拔、培养和考核这方面的研究同闽台特定关系联系起来，这方面的研究在基础教育研究领域是一个新的课题。二是本课题的研究观点有所创新。本课题的研究观点主要是关于基础教育的教师队伍培养和考评，这对更好地开展基础教育来说是极其重要的，教师的选拔和教师的培养以及考评，在人才管理方面是一个很完善的系统，本课题将三方面的内容有机得联系起来，这对基础教育人才管理机制有着重要的借鉴意义和参考价值。三是本课题具有实践与理论分析密切结合的特色，课题申请人具有多年从事政府干部和人才管理工作的实践经验，现调任高校管理工作，本课题联合高校学者和教育研究院的教研员，结合职前教育和职后培训中的实践经验，将能更好地理论联系实际，提出具针对性和可操作性的发展政策建议。

    在黄教授的指导讲座结束后，课题组布置了下一段的研究任务。再次明确了方向和工作。大家表示将认真闽台基础教育教师培养的相关问题，推进课题有关研究。