澳门862727人才培养方案制定的原则意见

闽师专教〔2013〕11号

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快发展高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)和国家有关规章制度，遵循国家教育方针，全面体现高等职业教育的时代精神，与时俱进，以尽快实现以现代科学技术对传统专业内涵的改造和提升，加快教学内容、教学方法的改革为前提制定本总则。培养方案既要有可行性，又要有前瞻性，把人才培养同地方产业结构调整和产业发展的需要相联系，充分体现高职培养目标的实用性、技能性和职业性。

一、培养目标与基本要求

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、教育、管理、服务第一线需要的，具备某种技能，德、智、体、美等方面全面发展的高端技术技能型人才。

（二）基本要求

我校毕业生应热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创新、创业精神以及良好的职业道德修养和健全的体魄。

二、制定专业培养方案的基本原则

（一）科学定位，主动适应社会经济发展需要

专业培养方案的制定要以就业为导向，以岗位群的需要为依据，以职业知识和能力的提升为目的，坚持培养面向生产、建设、教育、管理、服务第一线需要的，下得去、留得住、用得上，实践技能强，具有良好职业道德的技术技能型人才。在制定专业培养方案时，要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使专业培养方案具有鲜明的时代特征。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。重点专业建设与教育、经济热点相关专业相结合，以区域经济社会发展为服务方向构建恰当的教学内容和课程体系。

（二）坚持德、智、体、美等方面全面发展

 制定专业培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重学生的综合素质和技能培训，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。

（三）突出技能型和职业性

制定专业培养方案要以培养技术技能型人才为目标，根据技术应用型人才培养的需要，改进理论教学，改革教学方法。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性和职业性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。

（四）加强实践能力培养

制定专业培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

（五）贯彻产学结合思想

产学结合是培养高端技术技能性专门人才的基本途径，专业培养方案的制定和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，有条件的系（部）可与企事业单位共同制定和实施专业培养方案。专业培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。

（六）从实际出发，办出特色

在遵循上述原则基础上，各系（部）应从学校的实际情况出发，自主制定专业培养方案，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。即使在同系的不同专业，也可根据生源情况的不同，制定不同的专业培养方案，或在执行同一专业培养方案中，给学生以更大的选择性。

三、学制

文科、理科及外语类专业学制三年。

四、学时

专业培养方案采用学年学时制管理，拟于“十二五”初期采用学年学分制管理（学分方案见附件）。

参照《福建省高等学校教学常规管理规范》（闽教高［2003］48号）对专业培养方案管理的规定，三年制（全日制）专科的课内总学时数控制在2100左右，其中，实践性教学环节占总学时数约30%。在控制总学时的前提下，大力提倡教师采用讲授与习题、讨论、案例教学和实践教学等多种形式相结合的教学方式。

时间分配：每学年教学环节（含课内教学、实践教学、考试和毕业作业等）按40周计算，寒暑假共12周。

五、课程设置及教学管理

人才培养方案中的课程体系分职业素质、职业知识、职业能力和职业拓展四类。职业素质课程包括人文素质课、思想政治课、职业规划与就业指导、体育与健康、计算机应用、实用英语等课程和某些专业学习必须的基础课程；职业知识课程是该专业职业知识能力形成的专业基础课程和专业主干课程；职业能力课程是为专业职业能力培养进行的集中阶段性实习实训类课程（不包括职业知识课程中的课内实践教学活动）；职业拓展课程是为学生进一步发展及兴趣爱好，体现复合型人才特色要求及个性化服务的课程。

（一）按课程性质与功能分为公共课、专业课、实践课。按选读方式与要求分为必修课和选修课。

1、必修课

包括公共课、专业课和实践课。必修课的教学内容，是一个职业群所共同必备的基本知识和基本技能，它是从事专业工作的基础。必修课的设置，要求体现规范和一个“精”字，这也是人才培养方案中周课时得到合理统一的保证。

2、选修课

分公共选修课和专业选修课，公共选修课是为培养学生的全面素质而设置的在全校范围内自主选择的课程。公共选修课设置2个学期，学生应选修一定科目的选修课。

专业选修课是为培养学生专业特长设置的专业技术课程。专业选修课设置3个学期，学生可根据自身文化素质和将来要从事的具体工作岗位加以选择。

（二）教学安排

1．时间安排

（1）学生在校时间共149周，其中在校教学活动时间为100周，寒暑假期及法定假日为37周；专业见习、实习为21周，毕业教育及论文答辩为3周；社会实践3周；第1～5学期为20周/学期，第6学期为19周。

（2）每学期实践技能考核和机动20学时，期末考试10学时，寒暑假12周（最后一学期无暑假），法定假日1周；第1学期入学教育0.5周，军训2.5周，第5、6学期安排顶岗实习18周。

表一：三年制教学时间分配

                                                 单位：周