转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。12月虽以至寒冬，但有歌声在的地方依然温暖。2019年12月24日上午在音乐教室开展了两节音乐公开课活动，分别是实习生王彩凤执教的《咏鹅》和实习生吴雨溪执教的《读唐诗》，两位实习生认真备课，精心设计教学环节。

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实习生王彩凤带来的是一节歌唱课《咏鹅》。这首歌是黄国群为唐代诗人骆宾王所写的诗《咏鹅》谱写的歌曲。全曲为四二拍子，诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景。诗歌充满了童趣。

学生要通过演唱体会古诗和音乐结合韵律，有感情的演唱歌曲。本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结，点题升华。

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。教师采用谜语导入激发学生学习兴趣。然后聆听歌曲初听再听。分段教学采用用荷叶朗读歌词的方式。增加学生的学习兴趣，有感情的歌唱。最后，教师让古诗插上音乐的翅膀。学习古诗词的内容了解他的魅力。

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实习生吴雨溪带来的是一节音乐活动课《读唐诗》。《读唐诗》这首歌曲与古诗相结合，优美动听。课堂的开始以背诵古诗导入，激发了学生的主动性，让学生积极参与进课堂。两次聆听歌曲，让学生在聆听时思考问题，培养了学生的判断能力，观察能力。分段教学中，以各个部分歌词为例，提问问题，让学生理解歌词中的意思并更直观形象的代入情感演唱，为下一步学唱歌曲环节做铺垫。学唱歌曲环节，采用了科尔文手势和生动形象的解说，让学生更能领会音准和节奏的概念。一系列有趣的教学，最重要的是让学生在轻松愉快的环节学会演唱歌曲，感受音乐与古诗结合在一起的魅力。

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稍作休息后，执教者王彩凤和吴雨溪两位实习生进行教学思路的阐述和课后反思。众多指导老师给予专业的引领和评价。

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音乐教学就是在不断的自我调整、感受、判断、创造、表达中玩转课堂，让每个孩子都有玩转音乐的可能，让音乐服务于孩子的能力。